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曲阜市黄冈360°的整体设计

文章出处:未知 人气:14 发表时间:2021-03-28
 黄冈360°设计试卷评讲时要以激励为主,要合理评价学生。德国的教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”每一次考试之后,学生都渴望老师进行评价,特别是肯定他们的进步。所以在进行试卷评讲时候不要上成了一堂批评课。对于困难学生哪怕是微不足道的进步都要加以表扬,让他们体验成功的快乐,增强学习的自信心,激励他们主动学习,切忌损害他们的自尊心。黄冈360°试卷评讲课要像新授课一样,有目标,有教学过程的整体设计。黄冈360°要对试卷进行客观的分析,统计试卷中所考的知识点及分布情况(因为试卷很多时候不是自己命题的),判断试卷的难易度和及难点;对学生答题的分析一方面要看到学生的进步,又要找出答卷中学生出错率较高的试题或典型的错误,这个是提高讲评质量的前提。还要考虑各层次学生的需求,既要考虑到学生的学习状态,又要考虑到学生的层次特点。有的老师认为学生基础不太好,所以试卷讲评课只讲基础题。对有些问题不大的题目还反复讲,使得学生产生厌倦情绪。也有的老师认为基础题没必要讲,黄冈360°所以试卷讲评只讲综合题,使得有些班级的学生大部分听不懂,不但浪费了时间,而且也容易挫伤学生的积极性,都不利于评讲的效果。  要评好试卷,还要及时。考试刚过,学生头脑中留下对试题解答情形的记忆形象还十分鲜明,同时在心理上他们都会强烈的想知道考试的结果。教师要抓住这些心理特点,及时地进行讲评,这样,学生会因增加对教师讲评内容的关注而集中注意力听课,更容易参与到学习活动中来,这为教师的讲评取得良好效果创造了有利的条件。这也是提高讲评质量的重要保证。然后,试卷评讲应注意突出,讲究方法。主要说来,有以下注意几点:一是评讲要有针对性。评讲不能面面俱到,那哪些该评讲呢?何谓针对性?黄冈360°就是针对学生错误较多的,也就是普遍存在理解难点,或者做题误区,或者是易。